比喻的各种修辞手法的句子

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1. 修辞手法的句子


修辞方法的作用及其实例 比喻、借喻、借代、拟人、夸张、反复、对偶、排比、渲染、顶真这些修辞方法的作用并举例。

附录: 辅导员"古道西风"的回答: 运用比喻,可以使语言生动形象,可以使抽象的内容具体化,可以传达出作者对生活中的事物的独特感受。如:“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远第向船尾跑去了。”

用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”,写出了看社戏途中的奇特感受。 借喻是比喻中的一种,就是不出现本体和比喻词,只出现喻体的一种比喻。

如:“取义成仁今日事,人间遍种自由花。”这里用“自由花”来比喻人民得到解放以后的幸福生活,使抽象的意思具体化了。

借代可以使文章变化生姿。如:“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。”

这里用“旌旗“借指军队。 拟人可以使语言更生动,使文章更有文采。

如“杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。”将延安人民的欢迎场面生动地展现出来了。

夸张往往故意夸大其词,对所表达的内容进行强调或渲染。如:“整个老城像一座烧透了的砖窑”。

反复的作用是强调所说内容。如:“盼望着,盼望着,……”强调了盼望的急切。

对偶能使语言整齐和谐,音韵铿锵,增加文章的美感。格律诗常它来勾勒画面,如:“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”、“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”

排比可以铺排文意,舒展内容,如“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”; 还能增强语言的气势。


2. 含有“比喻”修辞手法的句子


a明喻:虚怀若谷 门庭若市 如火如荼 如饥似渴 味同嚼蜡 寿比南山 归心似箭 如鱼得水 如虎添翼 冷若冰霜

b暗喻:车水马龙 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁 明珠暗投 人老珠黄 犬牙交错 血海深仇 犬马之劳

c借喻:望穿秋木 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗花明 愚公移山

比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻:

类别| 特点 | 本体 | 比喻词 |喻体| 例句

明喻|甲像乙| 出现 |像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如|出现|那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻|甲是乙| 出现 | 是、成为 |出现|那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。

借喻|甲代乙|不出现| 无 |出现|地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。


3. 各种修辞手法的句子一种修辞手法各2句


你好! 修辞手法一共有六十三大类,七十八小类。

常见的有:比喻、比拟(又名比体,分为拟人、拟物)、夸张、排比、对偶(又名对仗、排偶)、反复、借代、寄寓(寄托)、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真等。 比喻:常用比喻词有:像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成。

造句: 树上的苹果像灯笼似的又大又红。 弯弯的月儿像小船,圆圆的月亮像一个碧玉盘。

露似珍珠月似弓。 夸张: 班里静的连针掉都能听见。

他的声音难听极了,简直能震碎人的耳膜。三十年过去了,弹指一挥间。

排比: 关爱是一个眼神,给学生无声的祝福;关爱是一缕青风,给学生身心的舒畅;关爱是一场春雨,给学生心田的滋润;关爱是一句问侯,给学生春天的温暖。书是钥匙,能开启智慧之门;书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰;书是良药,能医治愚昧之症.;书是乳汁,哺育人们成长;书是你的最好伴侣,与你共度美好时光。

对偶:是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。昔我往依,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。

借代:顾名思义便是借一物来代替另一物出现,因此多数为名词。 你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!你要是爱细腰粉腿,就有跳舞场。

反问:是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?看到那数不尽的饿青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢? 设问:无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题,这种辞格叫设问。

谁的本子?是张昊的本子。这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。

希望对你有帮助,望采纳~。


4. 各种修辞手法的句子一种修辞手法各2句


你好!

修辞手法一共有六十三大类,七十八小类。

常见的有:比喻、比拟(又名比体,分为拟人、拟物)、夸张、排比、对偶(又名对仗、排偶)、反复、借代、寄寓(寄托)、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真等。

比喻:常用比喻词有:像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成。造句:

1. 树上的苹果像灯笼似的又大又红。

2. 弯弯的月儿像小船,圆圆的月亮像一个碧玉盘。

3. 露似珍珠月似弓。

夸张:

1. 班里静的连针掉都能听见。

2. 他的声音难听极了,简直能震碎人的耳膜。

3. 三十年过去了,弹指一挥间。

排比:

1. 关爱是一个眼神,给学生无声的祝福;关爱是一缕青风,给学生身心的舒畅;关爱是一场春雨,给学生心田的滋润;关爱是一句问侯,给学生春天的温暖。

2. 书是钥匙,能开启智慧之门;书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰;书是良药,能医治愚昧之症.;书是乳汁,哺育人们成长;书是你的最好伴侣,与你共度美好时光。

对偶:是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

1. 春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。

2. 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

3. 昔我往依,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。

借代:顾名思义便是借一物来代替另一物出现,因此多数为名词。

1. 你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!

2. 你要是爱细腰粉腿,就有跳舞场。

反问:是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。

1. 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?

2. 看到那数不尽的饿青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?

设问:无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题,这种辞格叫设问。

1. 谁的本子?是张昊的本子。

2. 这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。

希望对你有帮助,望采纳~



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